Оценка 3 - удар выполняется (на площадке и в имитационных упражнениях) в основном технически правильно (допустимы только отдельные недостатки во второстепенных деталях движений). Неудовлетворительная оценка 2 даёт основание тренеру для отчисления ученика из ДЮСШ.

На втором году обучения в игре на площадке применяются упражнения с использованием различных тактических комбинаций.

"Треугольник" - один игрок направляет свои удары в один и тот же угол площадки, другой игрок поочередно в разные углы.

"Восьмерка" - каждый из двух игроков направляет свои удары поочередно в разные углы площадки, причём один использует только прямые удары, другой только диагональные.

"Два к одному" - оба игрока направляют два удара в один и тот же угол, а третий в противоположный угол или косо к боковой линии.

"Три к одному" - оба игрока направляют три удара в один и тот же угол, в четвертый удар в противоположный угол или косо к боковой линии.

"Два к двум" - оба игрока направляют два удара в один угол, потом два удара в другой угол.

Оценка выполнения упражнений производится визуально по пятибалльной системе. При оценке подготовленности юных теннисистов помимо контрольных упражнений и нормативов по физической, технической и тактической подготовке учитывается и игровая подготовленность. Дети 9-10 лет должны выполнить второй юношеский разряд; в 11-12 лет - первый юношеский разряд или третий взрослый; в 13-14 лет - второй разряд взрослых; в 15-16 лет первый разряд взрослых и в 17-18 лет - норму мастера спорта.

Следует учесть, что отбор, комплектование и прогнозирование - процесс длительный. Он осуществляется на про- тяжении всего периода подготовки спортсмена сопоставлением получаемых результатов во время занятий и позволяет тренеру каждый раз размещать своих учеников в списке по их силам и возможностям. Очень важно за 2-3 года начальной подготовки составить более или менее полную характеристику психических свойств ученика; для этого необходимо знать, насколько успешно ученик совмещает занятия спортом с учёбой в школе.

Для осуществления совместной воспитательной работы у тренера должен быть контакт с учителями и родителями.

Только разносторонний педагогический подход тренера к оценке способностей ученика может дать плодотворные результаты.

ОСНОВА НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ. "ШКОЛА МЯЧА"

Тренеру необходимо так организовать учебно-тренировочный процесс с юными теннисистами, чтобы они к 16-17-летнему возрасту в совершенстве овладели всем многообразием техники и тактики игры.

В процессе обучения применяются принципы сознательности, наглядности, доступности, последовательности. Обучение детей теннису рекомендуется начинать с упражнений с теннисным мячом, последовательно усложняя их упражнениями, близкими к теннисным ударам. Затем постепенно переходить к занятиям с ракеткой и мячом.

Работая с мячом, юный теннисист приобретает опыт в зрительном восприятии мяча, осваивается с различной скоростью его полёта и отскока от земли, от стенки, учится ловить его в различных точках отскока и с лёта, в простых условиях развивает правильную координацию движений, согласованных с полётом мяча.

Упражнения с мячом при начальном обучении применяют для правой и левой руки для лучшего гармоничного развития ребенка и более разносторонней координации движений. Это важно и для дальнейшей постановки всей техники, так как левая рука (без ракетки) играет немаловажную роль в выполнении всех ударов (особенно в подаче) и должна быть координационно и физически развита.

Выполняя эти упражнения, дети должны научиться пристально смотреть на мяч. Тренер ставит перед ними конкретные задания: увидеть шов мяча или специально проставленные на мяче яркие метки.

Предлагаем серию начальных подводящих упражнений с мячом, которую мы называем "школой мяча".